无论是小学中学还是（shì）大学，雕塑（sù）都是校园景（jǐng）观中不可或缺的一部分，而且校园雕塑还（hái）兼具教育（yù）的意义。因此在赣（gàn）州校园雕塑设计时要把（bǎ）握（wò）原则（zé）。一般来说校（xiào）园雕塑（sù）设计主要有（yǒu）四大原则。

一、创新性原则

校园雕塑应不（bú）拘传统、不断创新.只有在鲜活的环境中，学生们才（cái）能德智体美（měi）等（děng）各方面均衡地发展（zhǎn），古板、死（sǐ）气沉沉的环境（jìng）中只（zhī）会让人思（sī）维迟钝、压抑窒息.人创造（zào）环境，环境塑造人，只有不断创新，才能充分发挥功能雕塑寓教于乐的美育作（zuò）用（yòng），用富有创（chuàng）意和时代气息（xī）、巧（qiǎo）妙构思、精心设计、千（qiān）姿百态的雕塑来装（zhuāng）点（diǎn）中小学生们知（zhī）识的乐园。

二、空间性原则

校园雕塑的空（kōng）间是公共的，但又（yòu）有别于其它（tā）公共空间.这个空间的尺度（dù）相（xiàng）对于城市的公共空间要小得多。所以这一特（tè）定校（xiào）园环境雕塑的体量、尺度都不（bú）宜过（guò）大，数量也（yě）应（yīng）适宜，并且要（yào）与所在的具体环境相协调，可以选择与（yǔ）校园环境相适（shì）宜（yí）的（de）绿（lǜ）色植物作为元素进行排（pái）列（liè）组合（hé），利（lì）用（yòng）植物的季节性（xìng）搭配色彩;也可以利用原有地（dì）形、地貌进行创作（zuò），营造宜（yí）人（rén）而富有新（xīn）意的校园空间环境.

三、以人为本原则

艺术设（shè）计的语言（yán）可以和（hé）各个年龄（líng）、各种文化（huà）背景（jǐng）的人们进行无声的对话，成功地雕塑作品能够让老师和学生在课余自然而（ér）然（rán）地以雕塑为中心聚（jù）集在一起，陶冶（yě）情（qíng）趣、提高审美、开发智力、增强体质。此外，生态化理念（niàn）也是校园雕塑设计（jì）以人为本（běn）原则的重要内容，生态化是现代雕塑（sù）设计（jì）的必然，即采用天然的材料来（lái）进（jìn）行创作.这样既能保护学生们亲近雕塑时的（de）身心健康，又能使作品本身（shēn）与大（dà）自然融（róng）合（hé）在一起（qǐ）。

四、注（zhù）重文化性

既（jì）然是艺术品，就必然富含（hán）文化元素。当然，也不可（kě）一（yī）味（wèi）追求所谓的（de）“文化特征”，致使（shǐ）本该是老（lǎo）师和学生们游目骋怀（huái）的校园（yuán）雕塑，变成（chéng）另一（yī）种（zhǒng）形式的课堂（táng），则无味之至矣。